Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów   Spis treści: Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów
Blog
Blog o Śpiewie Podstawy Emisji Głosu
Blog o Śpiewie Lekcja 1: CO w muzyce jest najważniejsze...?
Blog o Śpiewie Lekcja 2: Filtry: każdy człowiek ma wielki głos.
Blog o Śpiewie Lekcja 3: Koń zawsze przed wozem?
Blog o Śpiewie Lekcja 4: NISZCZYCIELE GŁOSU
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów
Nauka Śpiewu
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Podstawy Emisji Głosu EGOsing
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Jak wybrać dobrego nauczyciela
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Ogólna Emisja głosu
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Proces powstawania głoski
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Oddech i podparcie oddechowe
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów "Atak" dzwięku
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Artykulacja
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Dykcja
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Intonacja
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Przyczyny obniżenia głosu
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów
Narząd Głosowy
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Budowa narządu głosowego
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Czynności, funkcje krtani
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Więdła (struny) głosowe
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Zjawisko resonansu
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Nasada - rezonatory
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Rodzaje słuchu
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów
Higiena Głosu
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Podstawy higieny głosu
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Badanie krztani
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Badanie strun głosowych
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Długość i szerokość strun głosowych
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Mutacja głosu
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Higiena głosu dla nauczycieli
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów
Lekcje Śpiewu
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Lekcje Śpiewu: warunki
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Warsztaty Wokalne
 Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów O nauczyciele
 Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów Uczniowie o lekcjach


Lekcje śpiewu.
Zapraszam na indywidualne lekcje śpiewu młodzież od lat 15 i dorosłych.
Kontakt: (+48)508 444 264
Miasto: Warszawa, Saska Kępa.
E-mail: info@avella.pl

Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów
Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistówNauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistówNauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów

Statystyka:

Polecamy:


Nauka Śpiewu, Lekcje Śpiewu, Warsztaty dla wokalistów
Nauka Śpiewu

Najbliższy Warsztat Wokalny:

 
15.12.2014


 
Emicja Głosu EGOsing

11.12.2014


Kiedyś zniszczono mi głos. Trudno wyrazić słowami co przeżywałam.
 
Swoje życie od dzieciństwa łączyłam ze śpiewem. Z trudem dostałam się do najbardziej prestiżowej szkoły śpiewu w Moskwie na oddział "Śpiew solowy". Byłam dumna: z, około, 300 osób z całej Rosji dostało się 5 - 3 chłopaków i 2 dziewczyny (koleżanka na moim oddziale była z Syberii).
Dostałam się jako sopran koloraturowy (najwyższy). Za pół roku jednak przeniesiono mnie do "szuflady" mezzosopranów (niski głos). Uczono mnie prawidłowemu otwieraniu ust, prawidłowemu oddechu ( - "Przyj!", - krzyczała nauczycielka). Ale ta cała nauka na mnie "nie działała". Czułam, że tylko jeszcze bardziej mnie "rozregulowuje" i destabilizuje. Ze skali głosu około 3 oktaw pozostało mnie 4-5 tonów, które nie wiedziałam jak śpiewać. Mówiona mnie: "Elena, tobie najlepiej śpiewać w trio, aby byłaś mniej słyszalna." Później zauważyłam, ze problemy ze śpiewem byli nie tylko moim problemem.
 
Dalej była wielka muzyczna przerwa. Zdobyłam inny zwód. "Odratowałam" głos. Pomogłi mnie w tym kilka lekcji u wielkiej Nauczycielce śpiewu, lekarce, Pani (Świętej pamięci),- Marii Władimiriwnej Sierowej. Ona także zainspirowała mnie później do stworzenia metody EGOsing - ale o tym opowiem w kolejnych lekcjach.
 
Po latach zrozumiałam, ze dzięki temu doświadczeniu, potrafię pomoc tym, którzy znajdują się w podobnej sytuacji jak ja kiedyś. Wyjść z "tego" trudno, ale możliwe. Trudno, ponieważ zastajemy z wielu złymi nawykami-odruchami, a głos to nie zespół mięśni, nie można go "siłą" wykierować na potrzebny tor - takie podejście tylko pogłębię błędy. Zostaję myśl, koncentracja, ale odruch i tak będzie robił swoje; dlatego między innymi bez cierpliwości, samoakceptacji, głos trudno odzyskać. Wszystko małymi kroczkami..
 
Oprócz smutnego doświadczenia, po latach został mi żal i gniew wobec takich ludzi, którzy podchodzą do swojej pracy tak nieodpowiedzialne, niszcząc swoim Uczniom czasami całe życie. Więc, pozwolę sobie nie powstrzymywać ostrych słów w ich adres.
 
Nazwę ich wrednie: NISZCZYCIELI GŁOSU.
Kim oni są? Nauczają Śpiewu różne ludzie: zaczynając od wspaniałych wokalistów (klasycznych i rozrywkowych) i kończąc tymi, kto skończył szkołę aktorską (lub po prostu kurs!) i myśli, ze wiedza o dykcji i artykulacji, to cała emisja głosu (o oddychaniu i "takie tam" przecież można poczytać w Internecie).
 
W Lekcje 2 pisałam o Filtrach głosowych, procesach fizycznych i psychicznych, które wpływają na moje spojrzenie na świat, moje wartości, moją niezależność od oceny innych i, w rezultacie na co robię z własnym głosem. Głos - to zwierciadło mnie.
Więc, logiczne myląc, aby odkryć swój prawdziwy głos, dobrze by było cofnąć się do stanu dziecka. Spróbować powiedzieć/zaśpiewać jeszcze przed Filtrami, przed strachami, spięciami i "złymi" nawykami.
Zamiast tego często dodajemy kolejne Filtry:

"Standardowa" nauka śpiewu: 2 podejścia

1. Podejście sportowe.

Niestety, jest to częste podejście nie tylko nieodpowiedzialnego nauczyciela, ale i leniwego ucznia.
Chodzi o to, ze praca ze swoim Ja/Ego jest najcięższa. A przecież głos, to nasze ciało, stan którego ma prostą zależność od naszego stanu psychicznego! (Lekcja 2).
 
Większość ludzi chce otrzymać tylko parę ćwiczeń, sprytnych "technik" - okropne pojęcia, dla leniuchów, - które w magiczny sposób, nie zagłębiając się w skomplikowane procesy naszego ciała, "włączy" głos. Otrzymując drogowskaz, zaczynają ćwiczyć, jak w siłowni, pracując mięśniami a nie "głową". Wynik: powietrze w głosie/niedomykanie się strun głosowych, guzy na strunach, zmniejszenie się skali, nieczyste śpiewanie - najczęściej zaniżanie.
 

Wytłumaczę to jeszcze inaczej.
Każdy z nas ma swoje doświadczenie. To nasza prawda, nasze przeżycia - ufamy naszemu bagażu życiowemu. Przykład: ja wiem jaki mam głos, co umiem, co nie. Mam także swoje strachy, ponieważ wiem, które dźwięki mnie nie wychodzą. Jeżeli zaczniesz ćwiczyć bezmyślnie, sportowo, to jak gumę "rozciągasz" to swoje doświadczenie co powoduje utrwalenie istniejących błędów, jeszcze bardziej ogranicza nasze możliwości (na przykład, jeżeli nie ćwiczysz - cofasz się).
 
Metoda emisji głosu EGOsing uruchamia aparat głosowego w sposób odruchowy co powoduję tworzenie nowego doświadczenia, ponieważ używasz prawdziwe, pełne możliwości swojego głosu (szczegóły w kolejnych Lekcjach).

2. Podejście doświadczeniowe.

Myślimy: "jeżeli nauczyciel ładnie śpiewa, to potrafi dobrze uczyć".
Przykład.
"Ja, Elena, powieźmy, ładnie śpiewam. Jak ja śpiewam, to wiem co robię (tak mi się wydaje) i ta praca powoduję ze głos "fajnie" brzmi. To jest moja prawda.
Ja z całego serca chcę, aby moje Uczniowi śpiewali jak najlepiej. Zależy mnie na tym.
Używając "moją prawdę" i moje doświadczenie będę tłumaczyć Uczniowi, co dokładnie ma zrobić, ponieważ wierze, że ten sposób zadziała - na mnie działa!"
 
Pytanie: Czy mój sposób, któremu ufam, "zadziała" na innych ludziach?
Odpowiedź: Może, ale NIE MA GWARANCJI.

 
Każdy z nas jest wyjątkowy. Jesteśmy różne. Mamy te same narządy, ale
"kompletność" naszego ciała nie gwarantuję identyczną ich pracę.

Podobne, ale różne:

Są mnóstwo wspaniałych piosenkarzy, śpiewaków, które mają przepiękny głos, ale jeżeli prowadzą naukę śpiewu opierają ją na swoim wokalnym doświadczeniu, to taka nauka może mieć fatalne skutki dla uczniów.
 

Konsekwencje takiego podejścia do nauki: zaburzenie własnej, naturalnej emisji głosu, strata własnej osobowości w głosie, swojego stylu. Taki sposób prowadzi do "kopiowania" barw głosu nauczyciela, a nie odkrycia prawdziwych możliwości wokalnych Ucznia.
 
Warto zauważyć , ze często nauczycieli śpiewu mieszają "sport" z "doświadczeniem"; o wynikach takiej nauki, już pisałam.
 
Na co zwrócić uwagę przy poszukiwaniu DOBREGO nauczyciela śpiewu?
O tym w kolejnej Lekcji już za kilka dni.
Elena Egorova. Warszawa, 11.12.2014.



04.12.2014



03.12.2014

Dziś chcę rozwiać kolejny mit "powszechnej" nauki śpiewu.
 
Wiele nauczycieli zaczyna naukę śpiewu i pracę nad głosem od ćwiczeń nad dykcją i artykulacją.
Jest to wielki błąd, ponieważ te ćwiczenia prowadzą do zaburzenia naturalnej emisji głosu.
 
Pamiętaj:

KOŃ = DŹWIĘK,
WÓZ = DYKCJA, ARTYKULACJA


Dialog:
- Dźwięk to spółgłoski, czy samogłoski?- Spółgłoski to: B, C, D, G … .
Samogłoski: A, E, U, Y … .
- Dźwięk to spółgłoski, czy samogłoski??- Samogłoski?
- Dobra odpowiedź! A "prawidłowa" dykcja jest wyrazista i słyszalna dzięki spółgłoskom czy samogłoskom?
- Dzięki ważnemu wymawianiu spółgłosek. Aby opanować wyraźną mowę lub ładnie śpiewać, trzeba ćwiczyć dykcję i poprawną artykulację, - tak nasza Pani od muzyki.
- I właśnie to jest mit. Zapamiętaj: dykcja jest wyrazista i słyszalna dzięki dźwięku - samogłoskom, które nagłaśniają spółgłoski. Dlatego zaczynać naukę śpiewu lub dźwięcznego mówienia trzeba od rozwiązania problemów z głosem a nie z dykcją.
Przykład.
Nie mówi się B, C, D, G … . Mówimy BE, CE, DE, GE … - brzmi litera E, a spółgłoski to tylko takie "pykania" i aby oni byli wyraźne, oczywiście, możemy popracować nad artykulacją i poprawną wymową, ale przy warunku, że nie zepsuję ona nam dźwięku samogłoski.

 
Podsumowanie:
Emisja głosu, to nie jest sport. Powstrzymaj się od szukania łatwych rozwiązań. Skup uwagę na pracy nad jakością dźwięku, a nie nad wyraźnością.
 
Zadania Domowe:

Spróbuj zawołać: E-e-ej.
  • Dźwięk powinien pojawić się od razu, bez powietrza i bez dykcji na początku: "He-e-ej" lub "Je-e-ej". "Duzy głos znajduję się w od razu" - to moja ulubiona fraza, pamiętaj o tym. Od razu, to znaczy jeszcze przed włączą się filtry psychiczne i fizyczne. Zacznij jeszcze przed nimi.
  • Opisz filtry, które zauważysz i przeanalizuj ich przyczyny:
     
  • Pamiętaj o twojej wygodzie. Widz widzi wszystko i także zauważy twoją niepotrzebną siłę lub niewygodę.
  • Bądź dobrej myśli. To, że może nie wychodzić, nie znaczy że z Tobą coś jest nie tak. :) Podchodzimy do bardzo trudnej pracy - pracy z głosem.

    Nasz głos - to Ty.
    EGOsing.
    Elena Egorova. Warszawa, 03.12.2014.



    30.11.2014

    Filtry: każdy człowiek ma wielki głos Każdy człowiek posiada wielki głos. Dowodem tego są dzieci: jak oni to robią? Czy oni specjalnie "mądrze" otwierają usta, czy profesjonalnie używają przepony?
    Nie! Dziecko po prostu coś "mówi", bawi się, może przy tym być w różnych pozycjach, nawet stając na głowie a dźwięk, który powstaję, jest pełny, stabilny i jest dla nas, dorosłych, za głośny, nam "bolą uszy".
    To jak to jest, że My jako dorośli czasami "walczymy" o duży głos, a jako dzieci, po prostu go mamy?
    Co się z nami stało?
    Nazywam ich - FILTRY.
    Są to procesy psychiczne i fizyczne. Innymi słowami pewne "zapory" w głowie, które skutkują naszymi działaniami fizycznymi. Przykład: myślę przed śpiewaniem w domu: "co powie sąsiad?" - będę powstrzymywać głos.

    Podstawowe FILTRY:

    1. Wyciszenie.

    Rodzice nas wyciszają. W dzieciństwie pierwsze co słyszymy: cii-i-i . I, zresztą, dobrze robią, bo jesteśmy głośni. Jednak niektóre dzieci mogą być nadwrażliwe i wystraszyć się. Lub rodzice mogę być delikatni, ale jeżeli usłyszymy "cicho!" tylko na "55 raz", to możliwe, że to "zapamiętamy". I wyciszymy się.
    Jak by nie było jest to pierwszy czynnik który wpływa na nas i wycisza fizycznie i psychicznie.

    2. Dostosowanie się strun głosowych.

    Udowodniono naukowo, ze jeżeli kogoś słuchamy, Kopia Mona Lisy Leonardo Da Vinci namalowana uczniom wielkiego mistrza Francesco Melzi. to nasze struny/fałdy głosowe w dużo mniejszy sposób działają podobnie, jak u tego, kogo słuchamy. To tak, jak by odbieraliśmy jego śpiew, fizycznie, poprzez nasz aparat głosowy.
    Jest to dobra i niedobra właściwość.
    Dobra ponieważ znane jest mnóstwo przypadków nauczenia się śpiewu po przez słuchanie "dobrych" wykonawców. "Dobre" to są ci, którzy śpiewają pełnym głosem .
    Nie dobra dlatego, że aparat głosowy razem z emisją głosu będzie kopiował sposób, manierę śpiewu innego wokalisty, a przecież ważne odkryć swój charakterystyczny głos z własnymi barwami. Więc tożsamość naszego głosu może wycierać się.
    Z tych samych powodów wokalistom solowym odradza się śpiewanie w chórze.

    3. Filtr społeczny.

    My potrzebujemy aby nas kochali, akceptowali, na tym polega sens naszej ludzkiej istoty.
     
    "Stwierdzono, że niemowlęta pozbawione przez dłuższy czas kontaktu z ludźmi (dotyk, troska pogłaskiwania) stopniowo popadają w nieodwracalne otępienie i w końcu giną z powodu powikłań chorobowych. … Na bazie tych obserwacji powstało pojęcie głodu bodźców (głód za miłością). Okazuje się, że najkorzystniejsze są bodźce, których dostarcza bliskość fizyczna - dotyk, pogłaskiwanie. …" Eric Berne, "W co grają ludzie".

    Jesteśmy zależni od miłości i akceptacji

    W społeczeństwie naszą potrzebę w miłości i akceptacji nieźle się wykorzystuje.
    Wymyślają się ideały piękna, przykłady odpowiedniego zachowania - warunki naszej akceptacji. Jeżeli im nie odpowiadasz, to wszyscy wiedzą, że z tobą jest coś nie tak.
    Na naszych kompleksach zbudowany jest cały biznes i, chyba, dźwig działania demokracji.

    Głos - zwierciadło Ciebie.

    Czy ulegasz presji społeczeństwa? Czy jesteś perfekcjonistą lub człowiekiem ambitnym? Jeżeli lubisz trzymać wszystkie sprawy w garści, zawsze panować nad sytuacją lub olewasz zdanie ludzi i robisz to co uważasz jest dobre dla ciebie - to wszystko będzie słychać w Twoim Głosie. Czy kochasz i akceptujesz siebie? Masz do siebie dystans, masz świadomość, że możesz popełniać błędy? To wszystko będzie słychać w twoim Głosie.
    Czym bardziej dajesz sobie przestrzeń na błędy, na swoją wyjątkowość, tym dźwięczniejszy, pełny barw będziesz mieć głos.

    4. Filtr mentalny

    W każdym Państwie jest swój "dozwolony" poziom głośności.
    U nas, w Polsce, na ulice, w transporcie miejskim, w kawiarni "dozwolony" jest pewien poziom głośności oparty "nasze poczucie normalności".

    5. "Śpiew", wydobycie głosu.

    Z pojęciem śpiewu nam kojarzy się … z magią. Trzeba coś z siebie wydobyć, wycisnąć. Tym bardziej, że przecież z tak wiele w "powszechnej" nauce śpiewu mówi się o przeponie, że musimy ją pracować, a znaczy używać siły. I wszyscy "wiemy", że aby wydobyć duży głos, to potrzebna jest duża siła.
    To jest nieprawda, mit. Powiem więcej. To straszny mit, ponieważ szkodzi, zburza naturalną emisję głosu.
    Dlatego proponuję Uczniom nie śpiewać, tylko mówić w tonacji.
    Więcej o tym napiszę w kolejnych Lekcjach EGOsing.
     

    Podsumowanie:
    Ja - to mój głos. W tej lekcje chcę pokazać więź pomiędzy psychiką a pracą z głosem. Przyczyny i powody nazwy metody śpiewu EGOsing.
    EGO - część osobowości człowieka, która uświadamia się jako JA i kontaktuję się z światem zewnętrznym poprzez postrzegania i działania. "JA - to zestaw osobistych sił, z których to jedna, to druga wychodzi na pierwszy plan". Nitrze.
    Sing - śpiew. Proces wydobycia głosu poprzez harmonijną współpracę narządów oddechowych, fonacyjnych i artykulacyjnych.
     
    Zadania Domowe:
    1. Obserwacja.
    Obserwuj dzieci. W jaki sposób oni wydobywają głos?
    Obserwuj ludzi wokół Ciebie. Zadaj sobie pytania: Jak oni mówią? Czy dźwięk który powstaję jest z powietrzem? Jeżeli tak, to jakie są tego przyczyny (niepełny głos lub za dużo siły)? Jakie procesy/filtry słyszysz? Spróbuj podzielić ich na psychiczne i fizyczne.
    Jakie rozwiązanie proponujesz?
     
    2. Spróbuj zawołać. Czy słyszysz pełny soczysty dźwięk bez powietrza? Jeżeli nie, to jakie są tego przyczyny? Opisz przyczyny wykorzystując tabelę niżej.
     
    3. Zadaj sobie pytania:
    Jak ja odnoszę się do siebie? Czy siebie szanuję? Czy daję sobie prawo na błędy?
    Jakie fizyczne Filtry/Procesy spowodowane strachem przed złą oceną innych, przed zrobieniem błędu?
    Swoboda ludzi wokół Ciebie kończy się tam gdzie zaczyna się Twoja swoboda. Czy dajesz sobie prawo na "bycie sobą"? Jesteś asertywny? Jak to wpływa na Twój Głos?
     
    Elena Egorova. Warszawa, 30.11.2014.



    25.11.2014

    Lekcja 1: CO w muzyce jest najważniejsze, czyli Widz pragnie zostać porwany? Pierwsze pytanie od którego zaczynam lekcje śpiewu:
    "Jestem widzem. Jesteśmy na koncercie. Śpiewa wokalista, nie fałszuje. Ale mnie w nim coś się nie podoba. Mówię sobie "nie podoba mi się, więcej tu nie przyjdę". Jeżeli chcielibyśmy rozpisać na punkty, to co mnie się nie spodobało, to co by to było?"
    Statystyczna odpowiedź: "wokalista nie czuje tego co śpiewa"; "udaje", "jest fałszywy, nie prawdziwy".
    Gdy pytam: a jaki jest ten "Idealny Wokalista"?
    Mówią: "prawdziwy", ten który porusza, sprawia "gęsią skórkę".
     
    I a ni słowa o emisji głosu!
    Jeszcze raz: 90% pytanych nie wspomina żadnym słowem o głosie!
    A przecież przyszli na naukę śpiewu. Dlaczego tak jest?
    Ponieważ ten sam człowiek jako widz oczekuję od muzyki emocjonalnego podniesienia, a jako wokalista martwię się o własne słabości, na przykład o głos i kieruję się na lekcję śpiewu.
     
    A prawda jest prosta. Zaśpiewaj nawet szeptem, ale włóż w śpiew serce a poruszysz, więc osiągniesz wyższy cel muzyki - podniesienie emocjonalne.

    W muzyce najważniejsze
    są emocje, sens

    Jaki by dziwny nie był solista muzyk (nie mówię tylko o wokalistach), jeżeli mnie "porwie" w swój świat emocji i sprawi, że będę wzruszona, to nagle wszystkie jego "dziwności"Widz widzi wszystko przekształcą się dla mnie w zalety. A najprofesjonalniejszy z muzyków śpiewający przepięknym głosem bez serca sprawi widzom zawód.
     
    My, jako Widzowie, mamy rację w każdej naszej reakcji oraz emocjonalnym i fizycznym odczuwaniu/odbieraniu muzyki/śpiewu. Nie róbmy z widza kata
    To jest nasza prawda.
     
    Nie ma ludzi, które przychodzili by na koncert z negatywnym nastawieniem do muzyki, którą będą słuchać. Jednak to nastawienie mogą zmienić muzycy:
     
    2 błędy odwracające naszą uwagę od sensu utworu

     
    Zadania Domowe:

    1. Śpiewam / gram całym sercem. Ty - emocja.
    Żyj każdym dźwiękiem, który tworzysz lub w ogóle nie wychodź na scenę. Bądź gorący lub zimny - nie letni. Nie uprawiajmy hipokryzji. Nikt nie zmusza nas do kroków trudnych. Nie jesteś gotowy - powstrzymaj się. Chcesz? Rob całym sobą.
     
    2. Prawda najlepsza.
    Widz widzi wszystko. Nie udawaj, staraj się być sobą. Masz prawo na swoje strachy i słabości. Ich, zresztą, ma każdy. Jaki by nie byłeś jesteś wyjątkowy i masz mnóstwo zalet.
     
    3. Emocję + prawda = sposób na tremę.
    Przekierowanie uwagi widzów z siebie (twoich zmartwień, drżących kolan) na sens utworu, to o czym on jest i jakie emocje przekazuje - wspaniały sposób na poradzenie sobie z tremą podczas występu. Cała prawda o twoich słabościach od tej chwili będzie Tobie pomagać. A widzowie, czując twoją otwartość będą Ciebie wspierać i podziwiać twoją odwagę.
     
    Elena Egorova. Warszawa, 25.11.2014.



    21.11.2014

     
    Na początek: oto bardzo ważne rady dla wszystkich, kto zacznyna pracę z głosem:
     

    1. Dokładna praca

    Naucz się dokładności.
    To z pewnością najbardziej trudny i ważny warunek twojego rozwoju. Elena EgorovaBrak umiejętności pracy, cierpliwości do samego siebie i własnych błędów, to najczęstsza przyczyna większości błędów wokalnych a nawet rezygnacji z nauki. Jako dzieci, jesteśmy często chwaleni po przez rodziców za łatwe sukcesy. W życiu dorosłym prowadzi to do tego, ze często gubimy takie cechy jak wytrwałość, dokładność, cierpliwość, umiejętność pracy i łatwo rzucamy to, co nam nie wychodzi.
    Wiec uczmy się dokładności. Wszystko za co bierzesz się staraj robić najlepiej jak potrafisz i cały czas dąż do doskonałości. Ale nie wymagaj od siebie za dużo - nic na siłę. Chwal siebie za sukcesy, które osiągniesz i bądź wyrozumiały i cierpliwy do własnych porażek. Każdy człowiek ma swoje tempo, nie ma sensu więc porównywać się do innych, ponieważ zawsze spotkasz lepszych i słabszych od siebie. Pamiętaj, ty dla siebie jesteś najważniejszy i nie żałuj czasu i sił na własny rozwój. Staraj się ćwiczyć dokładność wszędzie: w relacjach ze sobą i innymi, w domu, w pracy i, oczywiście, w ćwiczeniach i zasadach, które przeczytasz niżej.

    2. Śpiewaj pełnym głosem

    "Najstraszniejszy" błąd każdego wokalisty, to śpiewanie niepełnym głosem. Jako wynik takiego śpiewu - wstrzymany dźwięk z powietrzem (niedomykalne struny głosowe). Jeżeli śpiewasz pełnym głosem, to w razie potrzeby, łatwo zaśpiewać ciszej, ale jeżeli zawsze śpiewasz cicho, to nie znajdziesz sposób na zgłośnienie oprócz siły, która psuję barwę głosu i powoduję, ze śpiewamy "na gardle".

    3. Dźwięk bez powietrza

    Istnieją tylko dwie przyczyny powietrza w glosie: niepełny głos i za dużo siły/siłowe śpiewanie (mówienie).
    Jeżeli chcemy uzyskać dźwięk bez powietrza (- prawidłowo domknięte struny) trzeba spróbować puścić swobodnie pełny głos, jak by chcieliśmy kogoś zawołać, przy tym uważając nie na głośność a na własną wygodę. Jeżeli dźwięk twojego głosu jest miły dla ciebie, to będzie on miły i dla innych i jako wynik pojawi się tembr i wyrazista barwa głosu. Natomiast brak barwy, mglisty głos, częste zmęczenie lub nawet utrata głosu podczas śpiewania lub mówienia, to oznaka nadużycia - siły (a najczęściej połączonego z niepełnym głosem), gwałtu nad sobą i główna wskazówka tego, to powietrze wychodzące z dźwiękiem. TO ALARM.

    4. Mniej wysiłku - więcej głosu

    To złota zasada. Jeżeli dajesz mniej siły, to otrzymujesz więcej barwy. Uważam, że nauka śpiewu nie powinna zaczynać się od ćwiczeń przepony, artykulacji i dykcji.

    5. Nie ufaj uszom - nagrywaj się

    Przy nauce śpiewu nie wolno polegać na ocenie tego jak siebie słyszymy, ponieważ my słyszymy się zniekształcenie. Tylko na nagraniu audio lub wideo, spojrzeniu na siebie z zewnątrz, usłyszysz i zobaczysz prawdziwe błędy i możesz sprawiedliwie ocenić swój poziom.

    6. Wokalista - "egoista"

    Wychodząc na scenę bierzesz na siebie odpowiedzialność. To, co czujesz podczas śpiewania czuje również widz. Widz widzi wszystko dlatego nie wolno udawać. Kłamiąc na scenie sprawiasz zawód słuchaczom, ponieważ najważniejsza na scenie jest prawda, sens tego co przekazujesz i emocje. Twoja wygoda i dobre samopoczucie - to podstawa. Nie masz prawa wyjść na scenę z bałaganem w środku ciebie. Twoją harmonię poczują wszyscy i ona to jest podstawa twojego sukcesu niezależnie od tego jak techniczne zaśpiewasz.

    7. Słuchaj DOBRYCH wykonawców

    Udowodniono naukowo, że podczas słuchania śpiewu (na żywo lub na nagraniu), nasze struny głosowe pracują podobnie jak u śpiewającego, oczywiście w dużo mniejszym stopniu. To zła wiadomość dla chórzystów i dobra dla tych, którzy już o tym wiedzą: Kim są ci "dobrzy" wokaliści? Ci, którzy śpiewają pełnym głosem.

    8. Szukajmy własnej drogi

    Poczuj siebie, odkryj swój styl. Często my boimy się pokazać prawdziwego siebie i układamy swoją twórczość w granicach przyjętej "przyzwoitości", która jest czasami potwornie ograniczona. Następna częsta sytuacja: osoba z rzadką, wyrazistą - inną barwą głosu wstydzi się swojego śpiewu, i przychodzi na lekcje aby nauczyć się śpiewać "jak wszyscy", ponieważ tak "nie wypada", "to dziwnie brzmi"... W takiej sytuacji trzeba zacząć "leczenie" od głowy, od rozważenia wpływu wartości społecznych na nasze wybory. Dla zrozumienia siebie potrzebna jest nie tylko czułość, ale i wielka odwaga, ponieważ szukając siebie możesz w końcu ze sobą się spotkać, i TY Prawdziwy możesz okazać się INNY od "ideału", do którego dążyłeś wcześniej.
    I jeżeli będziesz odważny, to wszyscy powiedzą: "no tak, on jest pewien siebie ponieważ ma wielki talent", jednak ludzie rzadko mówią to na głos, oni myślą, że ty i tak to wiesz. Będą też ci, którzy jeszcze nie odkryli Siebie Prawdziwego (takich jest większość), ale podświadomie bardzo tego pragną, i takich osób twoja obecność będzie denerwować. Oni będą tobie "szczerze" odradzać bycie Innym. I czy ich usłyszysz - zależy od ciebie. Bądź egoistą, w dobrym sensie tego pojęcia, rob swoje. A jak spotkasz człowieka Innego, takiego jak Ty, to powiedź mu tyle dobrych słów ile sam chciałbyś usłyszeć.
    Każdy człowiek na naszej ziemi jest wyjątkowy i niepowtarzalny. Każdy ma swoje zdanie i na swój sposób widzi nasz świat. Panowanie nad własnym głosem, odkrywanie prawdziwego siebie i swojego stylu, nieskażonego narzucaną "kulturą społeczną" - to bardzo ciężka i jedyna droga do samorealizacji.

    9. Myślę więc Śpiewam

    Pamiętaj, że jeżeli proponowany sposób śpiewania jest dla ciebie nie wygodny, to nie jest on twoim sposobem. Bądź dla siebie czuły. Śpiew - to naturalna umiejętność, ona nie powinna być skomplikowana. To co jest dobre dla kogoś, nie musi być dobre dla ciebie. Nie pozwól się skrzywdzić i słuchaj własnego ciała, ono zawsze daje sygnały.
    Czasy, które teraz przyzywamy skłaniają nas do znieczulenia się, do zamykania oczy na otaczające nas problemy. Wszystko na około nas zaczyna tak pędzić, ze łatwiej nie zastanawiać się, NIE MYSLEĆ. Dlatego postanawiając uczyć się śpiewu możemy trafić na nauczyciela, który nie wgłębia się w skomplikowane procesy wydobycia głosu, a opiera swoja naukę jedynie na ćwiczeniach fizjologicznych (przepona, dykcja, artykulacja ...) . Łatwiejsze jest bezmyślne nauczenie się technik gwałcących własny organizm: docisnąć, "wypchnąć" głos, wyćwiczyć przeponę i śpiewać siłowo zamiast słuchania siebie, zrozumienia własnego umysłu, ciała i procesów zachodzących w naszym organizmie. Pozbyć się siłowych nawyków jest naprawdę trudno i wymaga to dużo koncentracji, cierpliwości, samoakceptacji.
    Dlatego bądź świadomy tego co robisz z własnym głosem i pamiętaj, że nikomu nie zależy na twoim głosie, talencie tak jak tobie samemu.
    Życzę Tobie, drogi Wokalisto odwagi i wielkich sukcesów.
    Z poważaniem, Elena Egorova.



    21.11.2014


     
    Witam.
    Właśnie postanowiłam w końcu napisać wszystko co sądzę o śpiewie.
    Małymi kroczkami. Nie wiem jak mnie pójdzie, ale obiecam: postaram się.
     
    Elena Egorova. Warszawa, 21.11.2014.
  •  

    © 2014 spiew.avella.pl